PR0JETO BULLYING

PROGRAMA DE FORMAÇÃO CONTINUADA EM TECNOLOGIA

EDUCACIONAL

NÚCLEO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL DE IMPERATRIZ NTE-ITZ

TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TIC.

TUTORA: MARIA NAZARÉ PINHEIRO CORRÊA











MARIA FRANCELINA PEREIRA DOS SANTOS







BULLYING: PROVOCAÇÕES SEM LIMITES













IMPERATRIZ
2011



PROGRAMA DE FORMAÇÃO CONTINUADA EM TECNOLOGIA EDUCACIONAL.

NUCLEO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL DE IMPERATRIZ NTE-ITZ

TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TIC.

TUTORA: MARIA NAZARÉ PINHEIRO CORRÊA











MARIA FRANCELINA PEREIRA DOS SANTOS





BULLYING: PROVOCAÇÕES SEM LIMITES







Trabalho apresentado ao Núcleo de Tecnologia
Educacional de Imperatriz (NTE-ITZ) atividade
3.3 do curso Tecnologia na Educação: Ensinando
e Aprendendo com as TIC. 100h.

Maria Nazaré Pinheiro Corrêa.







IMPERATRIZ-MA
2011
Título: Bullying.

Tema gerador: Provocações sem limites

Duração do projeto: 04 aulas de 50 minutos cada aula
Componentes curriculares: Língua Portuguesa, Língua Inglesa, História e Ética.
Centro de Ensino Rui Barbosa.
Alunos envolvidos: 9º Ano do Ensino Fundamental.
Professora orientadora: Maria Francelina Pereira dos Santos.



JUSTIFICATIVA


Sabe-se que na sociedade em que vivemos, principalmente entre a classe estudantil, não só no Brasil, mas no mundo inteiro, muitas pessoas sofrem algum tipo de agressão física ou moral, às vezes por que são gordinhas, usam óculos com lentes grossas tem pele escura e cabelos enrolados, ou até mesmo por terem mais dedicação aos estudos. Tudo isso, pode prejudicar o desenvolvimento psíquico de crianças e adolescentes e até derrubar a auto-estima dos adultos, levando-os ao fracasso ou até mesmo ao suicídio. Este projeto visa atingir não apenas alunos e professores, mas envolver também a família nesta jornada, pois é ela que acima de tudo tem poderes para transformar a sociedade por ser a peça fundamental desta geração. Não deixando de colocar a escola como incentivadora fazendo seu papel social.



OBJETIVO GERAL
*Despertar o educando para a necessidade de abraçar a causa de combate a violência entre os estudantes.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Conscientizar os alunos de que comportamento agressivo físico e moral não valem à pena.
*Informar sobre diferentes tipos de agressões consideradas Bullying;
* Compreender sobre futuros transtornos que poderão ser causados pela prática do bullying.

METODOLOGIAS

AULAS 01e 02
Direcionar os alunos à sala de aula para assistir um filme sobre Bullying;
Após ter assistido o filme, organizar os alunos em circulo para comentário do filme e orientação de pesquisa na internet, bem como de entrevista aos pais , tios, avós e pessoas da comunidade em diferentes faixas etárias para saber dessas pessoas as dificuldades de relacionamento que experimentaram durante o período escolar, os apelidos que possivelmente muitos tiveram, as agressões e discriminações hoje, conhecidos (as) como bullying. (site http://bullying.org)
*AULA 03

Dividir os alunos em grupo e promover debate para que os alunos possam socializar as informações da pesquisa na internet e da entrevista aos familiares e demais pessoas da comunidade. Nesta oportunidade os alunos poderão dizer se já receberam mensagens difamatórias pelo Orkut,blogs, pelo celular ou diretamente com risadinhas, fofocas, empurrões e termos pejorativos como rolha de poço, bola baleia e outros.


*AULA 04

Aplicação de um questionário para detectar se os alunos realmente sabem o que é bullying e como combatê-lo.


RECURSOS

Computador;
Internet;
TV/DVD
Cartilha do bullying na internet,
Gravador;
Revistas;
Recursos humanos.

AVALIAÇÃO

A avaliação dar-se-á no desenrolar de todas as atividades considerando a atenção ao assistir o filme, a participação nos debates, desempenho das pesquisas, interesse pelo assunto, organização dos trabalhos escritos, bem como a socialização,integração no grupo e realização de atividades propostas com apresentação das mesmas.

REFERENCIAS

http://bullyingportaldoprofessor.com
http://bullying.org
http://cartilhabullying.org

Contextualizando a mudança- da teoria à pratica

ATIVIDADE 3.2

Após a aplicação de uma aula para fins de melhor interagir com a turma,viu-se a necessidade de uma mudança urgente para aplicação de nova metoologia que permita o aluno fazer de maneira satisfátoria suas atividades pois assim é possível haver uma melhor interação criando um vinculo entre alunos x alunos e alunos x professor. O diálago também é de grande valia para que a turma se interaja e a aula fique mais satisfatória e atrativa pois a participação oral é de grande valia para desenvolver o senso crítico do educando.

ATIVIDA 2.5

ATIVIDADE 2.5

PLANEJANDO UMA ATIVIDADE COM HIPERTEXTO

TEMA: LEITURA EM AÇÃO.

SUBTEMA: O DESAFIO DA LEITURA.

PÚBLICO ALVO: ALUNOS DE 8o e 9o ANO.

PERIODO: 05 – 30 DE JUNHO DE 2011.



JUSTIFICATIVA


Quando o ser humano adquire a habilidade da fala vai desenvolvendo a competência da oralidade, daí observa-se então, que este já está praticando a leitura de tudo que o cerca.

Dentro deste contexto, ao atingir a idade escolar, passa a freqüentar uma instituição onde os pais esperam que a criança desenvolva habilidades e competência principalmente da leitura e da escrita para que seja capaz de aprender as demais disciplinas. Porem nota-se , que o discente passa pela Educação Infantil e Ensino Fundamental mas muitos chegam ao 9o ano já em conclusão do Fundamental Maior sem o domínio da leitura e da escrita.
Diante a estas dificuldades, pretende-se desenvolver técnicas e estratégias que estimulem o aluno a ler mais e ter consciência de que a leitura é uma fonte de conhecimento e motivação que leva o ser humano a crescer intelectualmente.



OBJETIVO GERAL:

- Desenvolver a leitura de gêneros diferentes bem como a escrita com base nos testos lidos se valendo de estratégias dos estudos já realizados fazendo adaptações conforme o que for necessário.


OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

-Apropriar-se do conhecimento prévio do aluno para a preparação de uma leitura com sucesso;

- Indicar meios para que o educando tenha subsídios para aprimorar a leitura e a escrita;

- Orientar a pesquisa em revistas educativas, jornais; livros didáticos e internet;

-Compreender o sentido do texto no todo e em partes.

-Pesquisar textos verbais e não verbais e salvar no pen-drive.


METODOLOGIA.

Estabelecer um objetivo de leitura (Para que vou ler?)

Ativar o conhecimento prévio sobre o tema (O que sei sobre leitura e escrita?)

Demonstração de diferentes tipos de texto
verbal e não verbal ( O que o título nos faz lembrar? E as gravuras o que representam?)

Reconhecimento de gênero textual (É um conto? Uma crônica? Um poema? Outros?

Compreender as palavras dentro do contexto do texto e discutir com os colegas o que ficou entendido sobre o texto em estudo,

Navegar na internet para saber mais sobre gênero textual;

Ouvir diferentes tipos de texto com recurso de TV/DVD;

Produzir textos e divulgar no seu blog.

RECURSOS:

Livros didáticos e paradidáticos;

Revistas: Mundo jovem, Nova Escola e Veja;

Jornais, TV/DVD, Computador, internet e pen-drive;

Dicionário da Língua Portuguesa.


AVALIAÇÃO:


A avaliação dar-se-á durante as leituras e realizações das atividades de produção e organização dos trabalhos conforme a participação coletiva e individual, bem como interesse organização desenvolvimento e apresentação das atividades realizadas ao longo do mês de junho de 2011.

BOAS VINDAS

       Estou criando uma nova forma de compartilhar minhas experiências com demais colegas educadores através de meu blog e gostaria que ao visitá-lo deixe seus comentários.

http://eproinfo.mec.gov.br/